Quand le pédagogue qui se trouve en face d’un enfant en situation de handicap important n’a pas une vision de l’avenir et qu’il n’est pas en mesure d’identifier les potentiels de l’enfant, que peut-il lui transmettre ?

Notre intuition est que « l’élaboration expérientielle que propose la pairémulation soutient l’apprentissage de l’enfant"


Jean-Luc Simon (2008)


En voici quelques analyses et illustrations



Tous droits réservés - 2008 - Audrey Vevert GIHP Poitou-Charentes


"Comment éduquer un enfant dont on ne perçoit que les déficiences et les manques? Est-il possible de transmettre une connaissance en n’ayant aucune idée de la

façon dont elle sera mise en œuvre, voire en étant convaincu qu’elle ne sera

utile à rien ?



 


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